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兴趣班:当心陷入三大误区

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发表于 2013-3-31 21:23:52 | 显示全部楼层 |阅读模式
 孩子具备哪方面的特长?应该给孩子报哪个兴趣班?寒假将至,少年宫新一轮的招生即将开始,上述问题更是困扰着不少年轻父母。从广州市少年宫反映的情况来看,近年艺术类课程报名学员越趋低龄化,不少家长更选择了“广撒网”或“随大流”的报班方式。  舞蹈班已成为少年宫最热门的兴趣班之一
  为了引导家长们理性选报,广州市第二少年宫在圣诞节前举行了一场“发掘优势智能——多元艺术亲子体验活动”,通过趣味亲子游戏,为孩子的艺术潜能“把脉”。专家表示,当前家长在报读兴趣课程时一般表现出三个心理误区,一种是人报我报的从众心理,一种是为了还自己心愿的强迫心理,还有一种是为了日后在升学上有所加分的功利心理。专家提醒,家长在报读时应该先遵循孩子的意愿,再作理性选择;另外,在为孩子“充电”前,家长自身先要进行艺术启蒙。
  现场
  亲子体验测试为选班“指路”
  尽管活动当天气温骤降,但前来体验的家长、孩子还是络绎不绝。艺术小迷宫的3个入口都被前来的市民挤满,两百余平方米的游戏空间一度需要分流进入。
  记者看到,迷宫中有三个摊位游戏:用各种材料做器乐的“即兴演奏”、根据文字进行情景表演的“即兴表演”,还有根据舞蹈手型图片进行模仿的“即兴舞蹈”。活动负责人介绍,这个迷宫里共有3条不同的路线供孩子选择,每条路线设置的游戏均与音乐、表演和舞蹈三项艺术课程有关。
  专门从海珠区赶来参与活动的刘先生告诉记者,小孩在体验中对认图特别敏感,而对音乐和表演都热情不高,所以会考虑报读美术班。“我觉得这样的体验活动挺好的,平时我们工作忙,生活中也难以留意到孩子的兴趣和潜质,这样的亲子活动对指导报班很有帮助。”
  活动负责人表示,该活动旨在通过孩子现场体验的表现,让家长注意到孩子对哪类艺术形式更感兴趣。另一方面提供一个亲子互动的平台,让家长在参与中了解不同艺术门类的特点,思考培养孩子特长的有效途径。
  专家把脉
  关于选班:“引导”接触“放手”选择
  针对家长选班的困惑,广州市少年宫成长教育中心主任杨晓红表示,当前家长在报读兴趣课程时一般表现出三个心理误区,一种是人报我报的从众心理,一种是为了还自己心愿的强迫心理,还有一种是为了孩子日后在升学上有所加分的功利心理。“前两种心理在4岁—6岁的孩子家长中表现得特别明显,而后者则多出现在小学三年级以上的家长身上。”
  “这些以家长意愿为中心的选择不一定与孩子的真实意愿和潜质相符,因此,兴趣班的报读更需要从孩子身上寻找选择的答案。”杨晓红说,虽然4—6岁的幼儿不具备理性的判断能力,但部分孩子还是会在生活的细节中表现出一些对某方面的兴趣和特长。例如会经常主动说起某方面的事情、接触到某样事物特别专注特别兴奋、甚至用各种方式模仿和表现等,家长应该留意孩子日常的小细节。
  另一方面,部分孩子没有表现出对某方面的“热情”,这是没有接触之故。因此,家长需要承担起引导孩子接触和认识更多领域的责任。“例如带他们参与一些艺术活动,平时在家也可以多跟他们上课,玩些小游戏等,先让他们形成一个初步的认识,继而让其自行选择。”
  关于启蒙:家长也应进行自我艺术启蒙
  “造成家长为孩子‘选班难’的原因主要有两个:一是孩子对课程领域少有接触,二是家长自身对此也认识不深。”杨晓红说,启蒙应该从两方面同时入手。
  对于拓宽孩子对艺术的接触面,杨晓红指出,教育机构应该开设更有针对性的课程。记者了解到,市少年宫在上学期已开设了针对4—6岁的幼儿艺术情商课程,该课程围绕语言、音乐、运动、人际交往、自我认识等八大职能,综合了音乐、舞蹈、美术、语言表演四大艺术门类,教授孩子最浅显的入门知识。在2年学业结束时,由专业老师对孩子进行测评,再建议孩子在六岁后报读适合的专门课。
  杨晓红表示,孩子们在学习艺术中,情商的培育是最重要的,也是最基础的。4—6岁的孩子在没有任何概念的情况下学习专业课程难度较大,因此建议此年龄段的家长考虑先让孩子报读这一启蒙课程过渡入门。
  另一方面,家长讲座以及亲子班也应该经常举行,通过综合性、互动式的亲子体验活动,让父母和孩子一起接受艺术教育。“要提高孩子的综合能力,家长自己必需先学习。”杨晓红建议,亲子课程最好由孩子的父母亲自参与,不要让爷爷奶奶或是其他监护人来替代。

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