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幼儿园小学化趋势引争议 六成家长反对

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发表于 2013-3-31 21:16:04 | 显示全部楼层 |阅读模式
一直以来,幼儿园的孩子该不该“小学化”是家长热议的话题。根据教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》,在幼儿园阶段,不允许教幼儿写字和拼音,只要求幼儿学会感知和理解数、量及数量关系(10以内)。而记者连日采访发现,台州不少幼儿园仍然提前教授本应小学生才学的知识,特别是一些私立幼儿园。

  “揠苗能助长吗?”不少专家痛斥这种行为,呼吁幼儿园“去小学化”,并呼吁家长配合。

  探访

  私立幼儿园教语数很普遍

  在温岭滨海的一家私立幼儿园,教学地点是两间民房,周围用1米高的铁栅栏围好。因为场地不宽敞,无法给孩子提供足够的活动场所,本该是活动的时间往往被老师改成了写作业的时间。

  家长王女士正来接儿子,她告诉记者,孩子5周岁多了,上大班。每天回家都要写作业,除了简单的加减算术练习,还要抄写拼音。“小孩子学什么都快,拼音他现在基本上都会了,就是有时候不怎么标准,平、翘舌音分不清。字也能写几个,歪歪扭扭写得特别难看。”

  通过和多位家长的沟通,记者了解到,在台州,幼儿园提前教授小学知识很普遍。林女士的女儿在温岭中心幼儿园上小班,她告诉记者,虽然女儿现在还没有学语文数学,但一些简单的英语学校都已经教了。“我看过学校的一些课程安排,等到了大班就要学习识字和数学。”

  网友“逛街鱼℃”的女儿在玉环一家私立幼儿园读中班,她说,孩子每天晚上都要写作业。

  那么,没有“量化”教学的课堂是怎么样的呢?家长孙女士的女儿在台州市机关幼儿园上学,她表示学校基本上采用的是主题式教学。“我记得有一次的主题是"咕噜咕噜车轮转",老师就让我给孩子准备一辆汽车模型。老师讲解时加入了故事情节,她说,小偷本想开车逃跑,但轮子被施了魔法,车轮变成了四角形开不了了,以此让孩子知道车轮是圆的才能够向前滚。”孙女士说,这种讲故事的手法让孩子们意犹未尽。同时,其他孩子带来的还有自行车、救护车等,这样子能够实现衍生知识的学习。”

  家长

  近六成反对幼儿园“小学化”

  幼儿园要不要学写字、学数学?记者在论坛上和晚报QQ通空间内发起了调查,参与讨论的,几乎都是家有孩子的父母。近四成的家长担忧如果没搭上“小学化”这趟车,孩子上小学后会跟不上。为了让孩子不输在起跑线上,学习语数都是必要的。

  网友“逛街鱼℃”还会给女儿加点课外作业。她说,为了孩子的将来好,这些都是必须的。

  在教育孩子方面,市民王女士有些无奈,“有时候真想让孩子多玩一点,可一看到别人的孩子既会背唐诗,又会算术的,我们做家长的心里就跟着着急起来,只好逼着孩子多学一点。”

  “幼儿园孩子主要的任务是玩,在玩中学习知识,强迫孩子学习、写作业,我觉得很不可取!”网友“LING”反对王女士的做法,“我家孩子上中班了,每天回家都有作业,有些甚至都比较深,他不会写就闹,我跟他父亲都很烦恼。”

  网友“Doris小洁”表示,幼儿园应该让小朋友觉得上学是快乐的,过分的知识灌输以及过多的作业可能会让孩子产生厌学的情绪,这样对孩子百害而无一利。

  网友“Believe”认为家长应该站在孩子的角度看问题,他们自己是否有兴趣学,要顺其自然,揠苗不能助长。

  在发起的调查中,近六成的家长不赞成幼儿园“小学化”,他们认为不应该剥夺孩子的快乐童年。

  老师

  幼儿园培养习惯更为重要

  临海赵先生告诉记者,儿子已经念小学二年级了,还记得刚上小学那会,他每天都会接到班主任的电话,说儿子上课不认真听。当他责备儿子为什么开小差,不好好听讲,儿子总会很委屈地说,因为很多东西自己在幼儿园都学过了。

  椒江实验小学副校长张燕表示,的确有些小孩会出现这样的情况。因为一年级的内容,有些孩子提前在幼儿园学了,便觉得自己会了,再加上不够自觉,因此上课开小差的几率也高了。

  张燕说,现在在一年级新生中往往会出现一些“假象”,一些幼儿园教授孩子的知识性内容多,所以这些孩子上一年级之后“跑得比较快”,在班上表现出学习自信心十足,成绩也拔尖。但另一部分孩子幼儿园时所学的知识性东西不多,在知识学习上“来得慢一些”,成绩也落后。这个假象会给家长以误导,认为孩子在幼儿园学得越多越好。实际上,进入一年级后,由于对学习内容表现出新鲜和好奇,加之以前养成的良好学习习惯,看上去成绩落后的孩子很快就会赶上来。

  “幼儿班的提前学习对以后学习状态的影响不大。有些家长担心孩子落后,往往主动要求幼儿园对孩子进行知识灌输。其实在幼儿园,行为习惯、听课习惯的培养更重要,过多的知识性输入可能会让孩子产生厌学的情绪。”张燕说。

  椒江实验小学的梅老师表示,在幼儿园里学过拼音、写字的学生,因为有一定的基础,虽然教起来比较轻松,但她并不支持这种现象。“适当的学习没有错,但就怕幼儿园老师教的不标准,像拼音的发音,握笔的姿势以及写字的笔划,如果刚开始教得不准确,纠正起来非常困难。”

  教育局

  家长的观念要“扭一扭”

  台州市教育局教研室的高老师表示,根据教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》,在幼儿园阶段,不允许教幼儿写字和拼音,只要求幼儿学会感知和理解数、量及数量关系(10以内)。尽管《指南》里面做出了明确的规定,但一些民办的、未审批的幼儿园却很难做到,有一部分原因在家长。

  “家长认为如果幼儿园纯粹玩游戏,"白纸一张"进小学,既要适应严格的班级统一授课方式,又要突击学习新知识技能,孩子难免吃力,后面的学习进度就跟不上。有些家长甚至会给孩子换学校,他们认为教写字、能让孩子英语读溜的,才是好学校。”高老师提醒,家长的态度首先要"扭一扭"。幼儿园只是启蒙阶段,强调兴趣、习惯等全方面的培养,而不只是技能的强化。根据幼儿园教学大纲,每个年龄层次,该拥有哪些能力,也有明确要求,试图超越对孩子的可持续发展以及长远发展不利。”

  高老师强调,幼儿园没有语数外的学科学习,并不等于取消学科知识的学习,关键在于用什么方式学。以游戏和活动为主,贯穿每日的教学。让孩子们在体育、音乐、表演、娱乐等游戏中,学会社交、合作等能力,并激发孩子自主学习的能力。同时,要加强体育锻炼,实现身心健康发展。

  “按规定,幼儿园小朋友每天户外活动(包括体育和游戏)的时间应不少于2个小时。目前,小班的学生一天最多一个教学活动,但有些大班一周达到了15个教学活动。今年,我们计划对此进行改革,先在一些好的幼儿园进行试点,使中、大班每天也减少到一个教学活动,为孩子的课外活动多挪点时间。”高老师说,幼儿园“去小学化”需要家长、幼儿园共同的努力。

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