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让留守儿童不再孤单 ——洛阳镇关注留守儿童侧记

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发表于 2014-12-31 11:20:20 | 显示全部楼层 |阅读模式
让留守儿童不再孤单
——洛阳镇关注留守儿童侧记
洛阳镇张畈村中心小学学生
    洛阳镇,全镇1700余名中小学生中,就有近一半留守儿童。关爱“留守孩子”,就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活,面对学习,自强不息,快乐健康地成长。这就是洛阳镇关爱“留守孩子”的主题。
与家长沟通  摸清情况
    洛阳镇高级小学是一所镇级中心学校,随着农民外出务工的增多,“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童,给他们营造一个健康成长的学习生活环境,该校按照留守儿童之家的工作要求,从校区实际出发,让在校留守儿童不再孤单。
  每学期开学初,学校以班为单位召开家长会,会上除了向家长汇报学校的工作情况,另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理,出现疑难问题缺乏指导;有的对学习没有兴趣,成绩普遍不理想;有的心理不太健康,情绪波动大;有的行为习惯差,常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题,让他们更好地融入学校大家庭,我们成立了关爱留守儿童之家,开展关爱留守儿童工程。  
营造氛围  感受温暖
  学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成,在校园内、在家访中,在班级内中对“留守儿童”充分关注,对他们的学习、生活给予关心,全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围,尊重“留守儿童”的人格,滋润了他们渴望爱的心灵,达到让留守儿童进得来、留得住、学得好,真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。
  学校制定了留守儿童工作实施方案,开展关爱活动,加强对留守儿童的特殊关心和监护,全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先:“学习上优先辅导,生活上优先照顾,活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。
  留守儿童之家活动室定期开放。在学校的统一组织下,孩子们可以在留守儿童活动室自主阅读自己喜欢的图书、展示自己的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习,与教师、同学合作交流,共同进步,留守儿童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园。
利用节日  加强关爱
    洛阳镇高级小学根据元旦、六一等节日契机,开展了“同在蓝天下茁壮成长——关爱留守孩子”座谈会,为每个孩子送上学习用品,对他们进行心理辅导与沟通,让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。六一节在全校开展了 “庆六一,关爱留守孩子”大型游园活动,使每一个留守孩子在活动中,感受到班集体的温暖,觉得自己和其他孩子一样,可以开开心心、快快乐乐的学习生活,让他们的心理充满阳光与欢笑。
     健全”留守”档案、 便于信息捕捉。我们对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析,为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息,并将这些档案进行管理。
学生如子    关怀备至
   在洛阳镇张畈中心小学120余名学生中就有近百名留守儿童,占到全校学生的90%以上。在这里就读的孩子众多家长自身经济受条件限制,虽然在外经商、务工,但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活,只能留在家里由老人或亲戚照看,造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象 屡见不鲜,使很多学生成为留守儿童 。为了更好解决留守儿童问题,让留守儿童能够安心学习,留守儿童的家长在外安心工作,学校担起重任。
  这些留守儿童与父母整年,甚至几年不能见上一面,在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障” 等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。在工作中,学校老师不断反思,努力使自己不会愧对于代理家长这个神圣的职责。
    该校二年级学生方可欣因为从小父母就在外打工,在家完全靠爷爷奶奶“教育”,因为受爷爷奶奶的宠爱,让方可欣养成了一个桀骜不驯的性格,上学后,顽皮的方可欣上课时嬉笑打闹,下课后惹是生非,闹得满城风雨,针对这种情况,学校老师给方可欣“开小灶”,对他进行教育,使这个桀骜不驯的孩子变得乖巧听话,学习也有所进步。

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